CUESTIONARIO
1. Nombra los cuatro agentes de la socialización
- La familia
- Los grupos de iguales
- La escuela
- Los medios de comunicación
2. Describe la socialización en la infancia y la adolescencia
La socialización en la infancia consiste en las primeras relaciones con la familia que luego se amplian con la escolarización. En esta etapa los niños no saben lo que es un grupo y son muy egocentricos, a los 7 u 8 años empiezan a entenderlo. Ya aceptan e imponen reglas.
La adolescencia, al ser una etapa de grandes cambios (sociales, intelectuales, sezuales...) es muy habitual que se producca un distanciamiento en la relacion familiar y se sustituya por las relaciones entre iguales. Uno de los puntos mas importantes de esta etapa es la aceptación de grupo, la cual influye notablemente en el desarrolo de la autoestima y de la confianza. Finalmente en esta etapa las personas alcanzan una mayor madurez y las influencias empiezan a ser menores.
3. Nombra los niveles de socialización y explica en qué consiste el tercero de ellos
- Socialización primaria
- Socialización secundaria
- Socialización terciaria o resocialización: Es una situación en la que la persona tiene que olvidarse de los comportamientos que había tenido y de los grupos a los que había pertenecido para empezar un nuevo aprendizaje social. Ejemplo: un inmigrante.
4. ¿Cómo influye el deporte en la socialización?
El deporte es una herramienta que influye mucho en la socialización, aportando valores positivos los cuales pueden enseñar o mejorar la integracion social pero hay que tener cuidado para que esos valores que transmitimos no sean negativos ya que pueden ser perjudiciales para las personas y crearles conflictos.
5. Cuando hablamos del proceso perceptivo se dan dos fenómenos a través de los cuales seleccionamos sólo la información acerca de una persona o grupo más significativa para nosotros. Explica en qué consisten estos dos fenómenos y pon un ejemplo de cada uno.
- Efecto halo: Este fenomeno consiste en que consideramos a una persona en su totalidad por como es una de sus características, esto nos lleva a cometer errores ya que una persona puede tener cosas buenas y malas y no por que una sea buena todas van a ser buenas. Por ejemplo si una persona juega muy bien al baloncesto no tiene por que jugar bien al fútbol.
- Acentuación perceptiva. Consiste en que cuando nosotros somos conscientes o somos capaces de percibir algo le solemos dar mas importancia de la que tiene.
6. Pon un ejemplo de estereotipo.
A las personas mayores debido a la época en la que han vivido las asociamos a comportamientos machistas sin haberlas conocido ni saber como son realmente.
A las personas mayores debido a la época en la que han vivido las asociamos a comportamientos machistas sin haberlas conocido ni saber como son realmente.
7. ¿Cómo influye la experiencia en la percepción social?
Al ser la percepción social un proceso acumulativo según vayamos ganando experiencia en las relaciones personales y en el trato pues nuestras percepciones sociales irán ajustándose mas a la realidad.
8. Las experiencias, conocimientos y creencias que vamos almacenando durante nuestro desarrollo social activan unos esquemas ante una nueva situación. Son los esquemas sociales. Pon un ejemplo de cada uno de ellos
- De personas:
- De roles: Al socorrista, en las películas se le suele asociar con una persona "cachas" que se preocupa mucho por su físico, cuando no suele ser así.
- De sucesos: Cuando nos dicen de ir a jugar al fútbol.
- Del propio yo: Cuando debido a nuestro comportamiento somos conscientes de que somos personas tímidas.
9. Explica el concepto de expectativa cuando hablamos de la motivación personal.
Es un punto muy importante en la motivación personal ya que debemos de ajustar muy bien nuestras espectativas, es decir, debemos de buscar un objetivo realista pero que a la vez tenga ese punto de dificultad que nos motive a conseguirlo. Si el objetivo es demasiado fácil, nos va a aburrir y vamos a perder interés, por lo contrario si el objetivo es demasiado difícil vamos a acabar desistiendo por el fracaso ante nuestros objetivos.
Es un punto muy importante en la motivación personal ya que debemos de ajustar muy bien nuestras espectativas, es decir, debemos de buscar un objetivo realista pero que a la vez tenga ese punto de dificultad que nos motive a conseguirlo. Si el objetivo es demasiado fácil, nos va a aburrir y vamos a perder interés, por lo contrario si el objetivo es demasiado difícil vamos a acabar desistiendo por el fracaso ante nuestros objetivos.
10. Define las actitudes sociales positivas y negativas
Una actitud positiva favorece la aparición de un conjunto de conductas buenas que contribuyen a hacer que la persona sea considerada sociable, algunos ejemplos de buenas actitudes son: La empatía, la iniciativa o la tolerancia...
Por otra parte las actitudes negativas contribuyen a la aparición de comportamientos erróneos que llegados a un extremo ponen en riesgo de exclusión social a la persona implicada. Un ejemplo de estos comportamientos es el egoismo o el autoritarismo.
Por otra parte las actitudes negativas contribuyen a la aparición de comportamientos erróneos que llegados a un extremo ponen en riesgo de exclusión social a la persona implicada. Un ejemplo de estos comportamientos es el egoismo o el autoritarismo.
11. Tema: La inteligencia emocional
La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer y manejar adecuadamente las propias emociones y las ajenas. Tiene dos niveles: la intrapersonal y la interpersonal.
La intrapersonal: Le permite a la propia persona conocer sus propias expresiones, regular su manifestación y manejarlas hacia un objetivo. Responde a tres tipos de habilidades:
Autoconocimiento personal, autocontrol emocional y automotivación
La interpersonal. Saber percibir y reconocer las emociones de las demás personas. Esto ayuda a las relaciones interpersonales de calidad. Supone 2 tipos de habilidades: la empatia (comprensión de las emociones) y habilidades sociales ( son habilidades de interacción con otras personas).
La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer y manejar adecuadamente las propias emociones y las ajenas. Tiene dos niveles: la intrapersonal y la interpersonal.
La intrapersonal: Le permite a la propia persona conocer sus propias expresiones, regular su manifestación y manejarlas hacia un objetivo. Responde a tres tipos de habilidades:
Autoconocimiento personal, autocontrol emocional y automotivación
La interpersonal. Saber percibir y reconocer las emociones de las demás personas. Esto ayuda a las relaciones interpersonales de calidad. Supone 2 tipos de habilidades: la empatia (comprensión de las emociones) y habilidades sociales ( son habilidades de interacción con otras personas).
Las personas emocianalmente inteligentes tinen un suficiente grado de autoestima, son positivas y saben dar y recibir, tienen empatía y son asertivas, muestran altos niveles de motivación, ilusión e interés...
12. Ventajas e inconvenientes de la motivación competitiva
VENTAJAS:
- Mejora el esfuerzo y la eficacia
- En equipo produce la cooperación
- Mejora la autoestima y la realización personal
- Favorece la evolución hacia la madurez
- Descubre el potencial de destrezas y habilidades
- La derrota es fuente de regulación de la autoestima
DESVENTAJAS
- Refuerza el individualismo
- Puede provocar la disminucion de la autoconfianza
- Refuerza la agresividad
- Genera frustracion
- Genera miedo al fracaso
- Aumenta la posibilidad de lesionarse
- Genera envidias
13. Características de la motivación cooperativa
- Se practica deporte por la satisfacción que proporciona y no por el triunfo.
- Favorece la participación (participantes en este caso y no adversarios) y el reconocimiento de la diversidad y las diferencias.
- Fomenta valores como la ayuda o la solidaridad.
- Cada miembro sabe que su aportación al grupo es importante.
- Dentro del grupo la finalidad consiste en superarse a si mismo, no a los demás.
14. Define los niveles de motivación en la actividad física
Motivaciónes primarias: Se dan de manera inconsciente.
- El juego: el deporte como juego es una actividad placentera que satisface diferentes necesidades: (biológicas, cognitivas y afectivas)
- El agonismo: motivacion por medirse y superarse o superar a los oponentes e incluso la naturaleza
Motivaciones secundarias: Se encuentran a un nivel mas consciente y tienen que ver con los retos personales, el estilo de vida y bienestar que encuentran en el deporte un medio propicio para su desarrollo.
- El exito: necesidad de hacerlo bien, de reafirmarse personal y socialmente a través del exito en el deporte.
- La pertenencia a un grupo. hay una necesidad humana de relacionarse y asociarse a un grupo en el que poder cumplir una función, adquirir una identidad y ser reconocido como miemnro de un conjunto organizado.
- La motivación estética. Busquedad de la armonía y belleza de la imagen corporal.
- La salud. Estar en forma, gozar de buen estado físico, llevar un estilo de vida saludable.
15. ¿Qué estrategias tiene el profesional de la actividad física para estimular la autoconfianza de sus alumnos?
Un buen conocimiento de sus factores personales, intereses y necesidades.
Realzar lo positivo y desarrollar el sentido de la responsabilidad.
Asegurarse de de que experimenten el éxito, para lo cual se diseñarán
actividades específicas con esta finalidad.
Incrementar la percepción de control de los deportistas, haciéndoles partícipes de
las decisiones y dándoles responsabilidades.
Utilizar el refuerzo positivo y expresar aprobación siempre que sea posible.
Establecer objetivos alcanzables pero que representen un reto.
Asegurar variedad en los programas de entrenamiento.
Facilitar la comunicación y fomentar el sentido de pertenencia al grupo.
Un buen conocimiento de sus factores personales, intereses y necesidades.
Realzar lo positivo y desarrollar el sentido de la responsabilidad.
Asegurarse de de que experimenten el éxito, para lo cual se diseñarán
actividades específicas con esta finalidad.
Incrementar la percepción de control de los deportistas, haciéndoles partícipes de
las decisiones y dándoles responsabilidades.
Utilizar el refuerzo positivo y expresar aprobación siempre que sea posible.
Establecer objetivos alcanzables pero que representen un reto.
Asegurar variedad en los programas de entrenamiento.
Facilitar la comunicación y fomentar el sentido de pertenencia al grupo.
