Gestión conflictos

Descripción del conflicto:

El conflicto que se generó venia por la decisión del lugar al que ir de excursión. 
En este conflicto había dos posturas: unos querían ir a un campamento y otros a la nieve a hacer esquí o snowboard.
Por un lado unas personas defendían el campamento diciendo que tenía mas actividades y por el otro los de esquí decían que esa era una actividad que solo se podía realizar en una temporada específica del año y en x lugares.
El conflicto se solucionó gracias a que había suficiente gente interesada en ambas actividades por lo cual podíamos dividirnos e ir cada uno a donde quería.

Estrategias de negociación

Para solucionar este conflicto empezamos utilizando una estrategia competitiva ya que cada uno quería realizar la actividad que el prefería unos defendían su postura a muerte con el fin de que se hiciera esa actividad y no la otra pero acabamos dándonos cuenta de que era mejor buscar un beneficio común por lo que terminamos usando la estrategia cooperativa en la que acabamos ganando todo, empezamos a buscar opciones para que todos saliéramos ganando y vimos que había una cantidad de gente para cada actividad que nos permitía separarnos pudiendo hacerse las dos actividades sin problemas.

Proceso del conflicto:

1. Exposición de las partes: Lo primero que hicimos fue comentar entre nosotros nuestros intereses y diferencias.Unos querían ir a la nieve y otros al campamento.             
2. Intercambio de argumentos:Aquí cada grupo comenzó a aportar argumentos que defendían su postura sobre por que era mejor ir a una actividad que a la otra.                     
3. Comprensión del punto de vista de la otra parte: Con todos los argumentos que se aportaban, nos dábamos cuenta y entendíamos la postura de los demás.Cada uno tenia sus preferencias y gustos diferentes y ninguno era mejor o peor que el de los demás.           
4. Valoración de alternativas: Debido a que de aquella manera uno de los dos grupos siempre salia perdiendo, empezamos a buscar otras opciones.                                            
5. Búsqueda de opciones en las que ambos se beneficien: En estas alternativas que íbamos buscando, nos centrábamos en encontrar una en las que todos nos beneficiáramos. Una de ellas era que cada grupo realizara la actividad que quería por separado.                                                                                                                                        
6. Finalización o cierre: Todos nos pusimos de acuerdo de que esa era la mejor opción y es la conclusión a la que llegamos

Evaluación de las habilidades y técnicas de evaluación:

1. Habilidades de escucha: Fue bastante buena, todos respetamos nuestros turnos y dejamos hablar a los demas para escucharlos atentamente.
2. Habilidades de exposición: Aquí no es que hubiera demasiadas preguntas, todos entendimos bien las opiniones y argumentos de los demás.
3. Habilidades para generar alternativas: Esta fue la parte que creo que mejor fue de todo el conflicto, surgieron bastantes alternativas y bastante interesantes todas, finalmente nos quedamos con una.
4. Habilidades para gestionar cesiones: Debido a la calidad de la anterior habilidad esta no hizo mucha falta, surgieron alternativas tan buenas que nadie tuvo que ceder nada y encontramos un punto optimo para todos.
5. Habilidades para el cierre: En este punto nos fue bastante bien debido a que encontramos una alternativa en la que todos salíamos ganando, así que, todos nos alegramos por las opciones y opiniones que dimos y como lo solucionamos.

Mis habilidades sociales

HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS:

• Escuchar:3
• Iniciar una conversación:3
• Mantener una conversación:4
• Formular una pregunta:4
• Dar las gracias:3
• Presentarse:3
• Presentar a otras personas:3
• Hacer un elogio:4

HABILIDADES SOCIALES AVANZADAS:

• Pedir ayuda:4
• Participar:3
• Dar instruciones:3
• Seguir instrucciones:2
• Disculparse:3
• Convencer a los demás:2

HABILIDADES  RELACIONADAS CON LOS SENTIMIENTOS:

• Conocer los propios sentimientos:3
• Expresar sentimientos:2
• Conocer sentimientos de los demás:3
• Enfrentarse al enfado de otro:1
• Expresar afecto:3
• Resolver el miedo:1
• Autocompensarse:3

HABILIDADES ALTERNATIVAS A LA AGRESIÓN:

• Pedir permiso:3
• Compartir algo:4
• Ayudar a los demas:3
• Negociar:3
• Empezar el autocontrol:4
• Defender los propios derechos:4
• Responder a las bromas:3
• Evitar los problemas con los demás:3
• No entrar en peleas:4

HABILIDADES PARA HACER FRENTE AL ESTRÉS

• Formular una queja:4
• Responder a una queja:4
• Demostrar deportividad después de un juego:4
• Resolver la vergüenza:2
• Arreglarselas cuando te dejan de lado:3
• Defender a un amigo:4
• Responder a la persuasión:
• Responder al fracaso:3
• Enfrentarse a los mensajes contradictorios:2
• Responder a una acusación:3
• Prepararse para una conversación difícil:3
• Hacer frente a las presiones de grupo:4

HABILIDADES DE PLANIFICACIÓN:

• Tomar decisiones realistas:3
• Discernir sobre la causa de un problema:2
• Establecer un objetivo:3
• Determinar las propias habilidades:3
• Recoger información:2
• Resolver los problemas según su importancia:2
• Tomar una decisión eficaz:3
• Concentrarse en una tarea:3

Mi amigo x:

HABILIDADES BÁSICAS DE INTERACCIÓN SOCIAL:

• Sonreir y reir:
• Saludar:
• Presentaciones:
• Favores:
• Cortesia y amabilidad:

HABILIDADES  PARA HACER AMIGOS:

• Reforzar a los otros:
• Iniciadores sociales:
• Unirse al juego con otros:
• Ayuda:
• Cooperar y compartir:

HABILIDADES CONVERSACIONALES:

• Iniciar conversaciones:
• Terminar conversaciones:
• Unirse a la conversación de otros:
• Conversaciones de grupo:

HABILIDADES RELACIONADAS CON LAS EMOCIONES, SENTIMIENTOS Y OPINIONES:

• Autoafirmaciones positivas:
• Expresar emociones:
• Recibir emociones:
• Defender los propios derechos:
• Defender las propias opiniones:

Mi grupo

El grupo del que voy a hablar es el que tengo con los amigos que hice en el colegio e instituto.
Caracteristicas:

-Conciencia de grupo:

En este grupo que tenemos actualmente, todas las personas somos conscientes de que pertenecemos a el, estamos bien integrados, todos nos conocemos y tenemos nuestro "rol". Hay alguna persona que tardo mas en integrarse o que llego mas tarde pero con el paso del tiempo pues se han ido adaptando a la situación hasta pertenecer totalmente al grupo.

-Interacción reciproca:

En este grupo cada uno es consciente de que tiene unas características diferentes al resto y que cada uno tiene un "rol" como dije antes, por ejemplo: Hay una chica a la que consideramos la madre o lider del grupo, todos sabemos que sin ella nada seria igual, es la persona mas sensata y madura del grupo y le da consistencia a este. Luego esta A, este chico es el cómico del grupo y el mas "alocado", le da ese punto de gracia al grupo. Después estan V y B, estos dos son los fiesteros del grupo, siempre están haciendo planes para salir, aunque tengamos que ir muy lejos ellos no se pierden una fiesta a la que puedan asistir. Otra persona del grupo es S, esta chica actualmente esta un poco mas distanciada del grupo por que ha empezado a estudiar fuera pero siempre que viene aprovechamos el momento para verla.

-Actividades compartidas:   

Por lo general, lo que mas nos gusta realizar en grupo es quedar los fines de semana todos para tomar algo y contar las cosas que nos han pasado a lo largo de la semana o lo que tenemos pensado hacer. Otras cosas que solemos hacer es ir a sacar fotos, varios de nosotros somos aficionados a la fotografía y por lo tanto aprovechamos para sacarnos fotos entre nosotros para subirlas a las redes sociales. 

-Valores:

Valores que tenemos en comun:

• 
  

-Normas:

No tenemos unas normas escritas, y tampoco nunca hemos hablado de ellas, pero en el momento en el que alguien hace algo que perjudique o moleste a alguien del grupo pues se habla con el para solucionar el problema. Siempre pensamos que hablando se solucionan las cosas.

-Duración: 

Este grupo empezó cuando eramos muy pequeños, unas cuantas personas formamos parte de el desde que entramos en el colegio, por el contrario otras personas se han ido uniendo a este a medida que los fuimos conociendo y cogiendo una confianza lo suficientemente grande para que fueran considerados participantes. Aunque hemos pasado mejores y peores momentos nuestro grupo sigue en pie y estamos todos muy unidos. Sinceramente no creo que tenga un final a corto plazo, ya hemos pasado el momento en el que nos hemos "separado" por que hemos continuado por diferentes caminos en los estudios y esto no ha hecho que el grupo se acabara.

Fases

Orientación: Nsobre esta fase ya que nos conocimos cuando eramos muy muy pequeños. O

Establecimiento de normas: En nuestro grupo nunca hemos hablado de este tema y tampoco nunca hemos tenido problemas por ver quien llegaba a ser el "lider" todos nos consideramos iguales y no necesariamente necesitamos una persona que nos guie aunque si la haya.

Cuestionario Psicología Social

CUESTIONARIO

1. Nombra los cuatro agentes de la socialización

• La familia
• Los grupos de iguales
• La escuela
• Los medios de comunicación

2. Describe la socialización en la infancia y la adolescencia

La socialización en la infancia consiste en las primeras relaciones con la familia que luego se amplian con la escolarización. En esta etapa los niños no saben lo que es un grupo y son muy egocentricos, a los 7 u 8 años empiezan a entenderlo. Ya aceptan e imponen reglas.

La adolescencia, al ser una etapa de grandes cambios (sociales, intelectuales, sezuales...) es muy habitual que se producca un distanciamiento en la relacion familiar y se sustituya por las relaciones entre iguales. Uno de los puntos mas importantes de esta etapa es la aceptación de grupo, la cual influye notablemente en el desarrolo de la autoestima y de la confianza. Finalmente en esta etapa las personas alcanzan una mayor madurez y las influencias empiezan a ser menores.

3. Nombra los niveles de socialización y explica en qué consiste el tercero de ellos

• Socialización primaria
• Socialización secundaria
• Socialización terciaria o resocialización: Es una situación en la que la persona tiene que olvidarse de los comportamientos que había tenido y de los grupos a los que había pertenecido para empezar un nuevo aprendizaje social. Ejemplo: un inmigrante.

4. ¿Cómo influye el deporte en la socialización?

El deporte es una herramienta que influye mucho en la socialización, aportando valores positivos los cuales pueden enseñar o mejorar la integracion social pero hay que tener cuidado para que esos valores que transmitimos no sean negativos ya que pueden ser perjudiciales para las personas y crearles conflictos.

5. Cuando hablamos del proceso perceptivo se dan dos fenómenos a través de los cuales seleccionamos sólo la información acerca de una persona o grupo más significativa para nosotros. Explica en qué consisten estos dos fenómenos y pon un ejemplo de cada uno.

• Efecto halo: Este fenomeno consiste en que consideramos a una persona en su totalidad por como es una de sus características, esto nos lleva a cometer errores ya que una persona puede tener cosas buenas y malas y no por que una sea buena todas van a ser buenas. Por ejemplo si una persona juega muy bien al baloncesto no tiene por que jugar bien al fútbol.                                                               
• Acentuación perceptiva. Consiste en que cuando nosotros somos conscientes o somos capaces de percibir algo le solemos dar mas importancia de la que tiene.

6. Pon un ejemplo de estereotipo.

A las personas mayores debido a la época en la que han vivido las asociamos a comportamientos machistas sin haberlas conocido ni saber como son realmente.

7. ¿Cómo influye la experiencia en la percepción social?

Al ser la percepción social un proceso acumulativo según vayamos ganando experiencia en las relaciones personales y en el trato pues nuestras percepciones sociales irán ajustándose mas a la realidad.

8. Las experiencias, conocimientos y creencias que vamos almacenando durante nuestro desarrollo social activan unos esquemas ante una nueva situación. Son los esquemas sociales. Pon un ejemplo de cada uno de ellos

• De personas:
• De roles: Al socorrista, en las películas se le suele asociar con una persona "cachas" que se preocupa mucho por su físico, cuando no suele ser así.
• De sucesos: Cuando nos dicen de ir a jugar al fútbol.
• Del propio yo: Cuando debido a nuestro comportamiento somos conscientes de que somos personas tímidas. 

9. Explica el concepto de expectativa cuando hablamos de la motivación personal.

Es un punto muy importante en la motivación personal ya que debemos de ajustar muy bien nuestras espectativas, es decir, debemos de buscar un objetivo realista pero que a la vez tenga ese punto de dificultad que nos motive a conseguirlo. Si el objetivo es demasiado fácil, nos va a aburrir y vamos a perder interés, por lo contrario si el objetivo es demasiado difícil vamos a acabar desistiendo por el fracaso ante nuestros objetivos.

10. Define las actitudes sociales positivas y negativas

Una actitud positiva favorece la aparición de un conjunto de conductas buenas que contribuyen a hacer que la persona sea considerada sociable, algunos ejemplos de buenas actitudes son: La empatía, la iniciativa o la tolerancia...

Por otra parte las actitudes negativas contribuyen a la aparición de comportamientos erróneos que llegados a un extremo ponen en riesgo de exclusión social a la persona implicada. Un ejemplo de estos comportamientos es el egoismo o el autoritarismo.

11. Tema: La inteligencia emocional

La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer y manejar adecuadamente las propias emociones y las ajenas. Tiene dos niveles: la intrapersonal y la interpersonal.

La intrapersonal: Le permite a la propia persona conocer sus propias expresiones, regular su manifestación y manejarlas hacia un objetivo. Responde a tres tipos de habilidades:
Autoconocimiento personal, autocontrol emocional y automotivación

La interpersonal. Saber percibir y reconocer las emociones de las demás personas. Esto ayuda a las relaciones interpersonales de calidad. Supone 2 tipos de habilidades: la empatia (comprensión de las emociones) y habilidades sociales ( son habilidades de interacción con otras personas).

Las personas emocianalmente inteligentes tinen un suficiente grado de autoestima, son positivas y saben dar y recibir, tienen empatía y son asertivas, muestran altos niveles de motivación, ilusión e interés...

12. Ventajas e inconvenientes de la motivación competitiva

VENTAJAS:

• Mejora el esfuerzo y la eficacia
• En equipo produce la cooperación 
• Mejora la autoestima y la realización personal
• Favorece la evolución hacia la madurez
• Descubre el potencial de destrezas y habilidades
• La derrota es fuente de regulación de la autoestima

DESVENTAJAS

• Refuerza el individualismo
• Puede provocar la disminucion de la autoconfianza
• Refuerza la agresividad
• Genera frustracion
• Genera miedo al fracaso
• Aumenta la posibilidad de lesionarse
• Genera envidias

13. Características de la motivación cooperativa

• Se practica deporte por la satisfacción que proporciona y no por el triunfo.
• Favorece la participación (participantes en este caso y no adversarios) y el reconocimiento de la diversidad y las diferencias.
• Fomenta valores como la ayuda o la solidaridad.
• Cada miembro sabe que su aportación al grupo es importante.
• Dentro del grupo la finalidad consiste en superarse a si mismo, no a los demás.

14. Define los niveles de motivación en la actividad física

Motivaciónes primarias: Se dan de manera inconsciente.

• El juego: el deporte como juego es una actividad placentera que satisface diferentes necesidades: (biológicas, cognitivas y afectivas)

• El agonismo: motivacion por medirse y superarse o superar a los oponentes e incluso la naturaleza

Motivaciones secundarias: Se encuentran a un nivel mas consciente y tienen que ver con los retos personales, el estilo de vida y bienestar que encuentran en el deporte un medio propicio para su desarrollo.

• El exito: necesidad de hacerlo bien, de reafirmarse personal y socialmente a través del exito en el deporte.

• La pertenencia a un grupo. hay una necesidad humana de relacionarse y asociarse a un grupo en el que poder cumplir una función, adquirir una identidad y ser reconocido como miemnro de un conjunto organizado.

• La motivación estética. Busquedad de la armonía y belleza de la imagen corporal.

• La salud. Estar en forma, gozar de buen estado físico, llevar un estilo de vida saludable.

15. ¿Qué estrategias tiene el profesional de la actividad física para estimular la autoconfianza de sus alumnos?
Un buen conocimiento de sus factores personales, intereses y necesidades.
Realzar lo positivo y desarrollar el sentido de la responsabilidad.
Asegurarse de de que experimenten el éxito, para lo cual se diseñarán
actividades específicas con esta finalidad.
Incrementar la percepción de control de los deportistas, haciéndoles partícipes de
las decisiones y dándoles responsabilidades.
Utilizar el refuerzo positivo y expresar aprobación siempre que sea posible.
Establecer objetivos alcanzables pero que representen un reto.
Asegurar variedad en los programas de entrenamiento.

Facilitar la comunicación y fomentar el sentido de pertenencia al grupo.

La percepción social: la primera impresión

La primera impresión

Hace cosa de un año yo y mis padres conocimos a una persona la cual mis padres al verla pues tuvieron una impresión negativa, ya que esta persona tenia bastantes piercings y un peinado poco habitual. Mis padres nunca han rechazado o tratado mal a una persona sin apenas conocerla pero la prejuzgaron y no les aportaba mucha confianza, con el tiempo fuimos conociendola poco a poco y mis padres pues empezaron a sentirse mas cómodos con ella. Actualmente tenemos una relación muy cercana y quedamos muy a menudo , además gracias a eso mis padres me han dejado hacerme un piercing

Socialización terciaria

INMIGRACIÓN

Esta es una situación cada vez mas habitual en la sociedad moderna, debido a las facilidades que tenemos ahora para ir de un sitio a otro. En el caso de que me tuviera que ir a un país o ciudad diferente al que vivo lo primero que intentaría sería intentar mantener la relación que tengo con mis amigos de toda la vida, gracias a las nuevas tecnologías podría seguir muy conectado a ellos (redes sociales, transporte...), para mi este es un punto muy importante ya que esas personas son un apoyo muy grande para mi y me hacen sentir muy cómodo y querido. Lo siguiente seria empezar a construir "mi nueva vida", conocer la nueva ciudad y lugares de interés a los que puedo ir ( Centros comerciales, zonas turísticas, parques, sitios para hacer deporte, salir de fiesta...) todo esto para estar entretenido y no aburrirme. En esos sitios intentaría conocer a gente y hacer nuevos amigos con los que intentaría empezar una nueva relación. Creo que el mi mayor problema sería que en caso de irme a otro país yo solo se comunicarme bien a través del español, asi que tendría que intentar mejorar mi ingles y en caso de ser otro pues aprender el nuevo idioma.

Cuestionario dinamización grupal

CUESTIONARIO

1. ¿De qué tres formas se desarrolla la educación?

     1- Educación formal: Es la que esta organizada por los gobiernos, esta se divide por niveles (Desde preescolar hasta estudios universitarios) y se da en un horario establecido por lei. Al terminar esta, se obtiene una titulación oficial

     2- Educación no formal: Esta a diferencia de la formal se realiza de manera voluntaria y no reglada pero sigue estando planificada. Va en funcion de las necesidades de cada persona y no se realiza en un lugar y horario establecido por lei.

     3- Educación informal: Esta es la mas diferente a las demás ya no se realiza de manera planificada ni voluntaria, sino que es la obtenemos a través de la interacción con el entorno físico y social. Es la influencia de todos los contextos en los que nos desenvolvemos como la familia, los amigos, la ciudad, los medios de comunicación.

2. ¿En cuál de esos ámbitos educativos se desarrolla el trabajo de un TSEAS?

El trabajo de un TSEAS se desarrolla en el ámbio de educacion no formal, ya que las actividades que se realizan son de manera voluntaria y planificada a la vez que no esta reglada. Esta se realiza en lugares muy diversos, adaptandonos a las posibilidades y necesidades de los usuarios.

3. Dentro de este ámbito en qué tipo de proyectos te gustaría trabajar (puede ser uno de los citados u otro que consideres personalmente)

Me gustaría sobretodo trabajar en el ámbito del deporte extraescolar ya que me resulta mas entretenido tanto enseñar como aprender sobre la realización de un deporte antes que la realización de algunas actividades al aire libre. Pese a que estas pueden ser muy entretenidas hay una gran cantidad de deportes que me llaman la atención mas que cualquier otra cosa ademas de que el deporte tiene una historia, una competición federada y una serie de cosas que me atraen mas.

4. ¿Qué relación tienen la animación sociocultural y la sociodeportiva?

La animación sociocultural es un conjunto de actuaciones en las que se busca dinamizar, motivar y ayudar a personas o grupos y la animación sociodeportiva es una modalidad esta en la que el instrumento de intervención es la actividad física o deportiva. Con la animación sociodeportiva seguimos una metodologia participativa y grupal para alcanzar unos objetivos educativos y sociales propios de la animación sociocultural ademas de otros relacionados con la salud y la actividad física. Ademas en la animación sociodeportiva también se pueden utilizar recursos de la animación sociocultural o alguno específico de la actividad deportiva.

5. Analiza tres de las características de la animación sociodeportiva.

• • "Se adapta a los espacios disponibles y suele requerir la utilización de materiales sencillos y asumibles económicamente". Esta es una de las situaciones que mas se da en el día a día de la animación sociodeportiva ya que no siempre disponemos del mismo espacio o de todo el espacio que nos gustaría tener por lo cual tenemos que adaptar este a la cantidad de gente, actividades y demás cosas que vayamos a realizar. Lo mismo pasa con el material, ya que aunque este sea de sencilla adquisición, no siempre disponemos de toda la cantidad que nos gustaría.
  • "Promueve la integración social". Esta en una característica que me parece muy importante ya que tanto personas que están excluidas como las que no lo están pueden conocer e interactuar con nuevas personas con las cuales empezar una gran amistad.
  • "Ofrece la posibilidad de acercarse a deportes desconocidos o minoritarios, perode gran valor lúdico y educativo". Este es un aspecto muy interesante ya que gracias a la animación sociodeportiva mucha gente puede descubrir deportes o actividades nuevas que no conocia y que le pueden gustar mucho.
  
  

6. Elige dos de los principios educativos de la animación sociodeportiva que consideres más importantes justificando esta elección.

• Educación no sexista o coeducación. Este es un punto que me parece super importante, debemos de eliminar todos los estereotipos  que hay en cuanto a actividades, roles y demás cosas que son exclusivas o preferibles para hombres o para mujeres. Considero que debemos de buscar una igualdad para todas las personas independientemente de su sexo y para ello tenemos que transmitirlo a través de la educación.
• Educación para la tolerancia. al igual que el punto anterior me parece muy importante, tenemos que buscar una unión y un respeto hacia los demás a través del deporte, evitando todo tipo de discriminación, marginación o cualquier tipo de fobia. En esto el deporte puede jugar un papel muy importante educando a la gente en el respeto a los demás.

7. Explica cómo los llevarías a la práctica los dos elegidos.

• Educación no sexista o coeducación. Creo que un punto muy importante para llevar esto a cabo sería proponiendo y animando a la realización de las actividades a todas las personas, a través de la organización en grupos heterogeneos y enseñando a las personas que todos podemos realizar las mismas cosas.
• Educación para la tolerancia. Aquí realizaría algo parecido a lo anterior, juntaría siempre a personas de todo tipo en un mismo grupo para que realicen las actividades. Obviamente siempre habría que tomar asuntos siempre que alguien discrimine a otra persona.

8. Opina sobre cada una de las funciones de los TSEAS. Intenta interrelacionarlas.

Función técnica: Me parece una función muy importante ya que a través de ellas podemos influir mucho en las personas, en su educación, forma de ser y es algo que debemos de aprovechar.

Funcion pedagógica: A través de la educación sociodeportiva vamos a transmitir valores, para ello es muy importante que nosotros estemos bien formados y cuidemos todos los detalles ya que los niños van a tomarnos como referente.

Función tutorial: Me parece muy necesario atender a las necesidades de cada persona, cada uno es diferente, unos tienen unas dificultades y otros puede que no. Tenemos que ayudar a cada persona en sus cosas y no tratar a todo el grupo por igual.

Función animadora: Esta para mi es practicamente la característica mas importante que tiene que tener una persona que trabaja en el ámbito sociodeportivo, hay mucha diferencia entre una persona que no anima y que no da ganas de seguir jugado a una que si. El tono, las expresiones, la comunicación no verbal... son cosas que debemos de cuidar para incentivar a la gente a jugar y con ganas de repetir.

Función relacional: Un tseas tiene que educar y ayudar a las personas en la socialización para evitar discriminaciones y marginaciones. Para ello debemos de hacer uso de multitud de técnicas y juegos para formar grupos e intentar que sean lo mas heterogéneos posibles logrando una integración total de las personas.

9. Compara las cualidades de los TSEAS con tu perfil personal. ¿En cuales de ellas te sentirías más cómodo y en cuales tendrías que trabajar para tener un perfil
completo como Técnico?

Creo que el trato amable, el autocontrol, la madurez personal y el comportamiento etico son las cualidades en las que me siento mas cualificado ya que además de ser parte de mi forma de ser creo que es super importante ser como queremos educar a los demás, somos un modelo a seguir y los demás nos van a imitar. Este verano estuve trabajando con niños en unos hinchables y me sorprendio la capacidad que tenia para no perder la paciencia en situaciones complicadas además de que me vinieron a felicitar por el trato que tuve con ellos.
En cambio considero que tengo que mejorar en el "entusiasmo" y la participacion activa ya que me parece complicado motivar a alguien cuando no lo está (por ejemplo cuando un niño pequeño empieza a llorar y queremos intentar integrarlo y hacer que participe lo máximo posible en la actividad). También me resulta complicado entender el sentido del humor de personas de otra edad, ya que debido a la diferencia de madurez no se como adaptarme a su tipo de bromas o gracias por lo cual no creo que les consiga hacer reir en gran cantidad. Supongo que sera cuestión de experiencia.

10. Elije un entorno profesional de los citados en el punto 5.5.4. en el que te gustaría trabajar. Justifica esta elección.

Sin lugar a dudas si tuviera que elegir un entorno de esos para trabajar sería en el de actividad física saludable, el tema de la salud me encanta y estoy bastante obsesionado con ello, siempre estoy leyendo sobre temas de la salud que me interesan cuando antes no leida nada, lo odiaba. En realidad el tema que mas me gusta es el de la nutrición y es una opción que tengo por la que continuar mis estudios.